如今的学校教育中存在着许多误区，如任课教师只管教学（暂且不谈教学质量问题），不管教育或不懂教育方法；学生尤其是重点学校的似乎个个成了解题高手，极少有学习方法上的引导和思考；对祖国优秀传统文化的教育，更被许多人忽略。这从现在的许多中学生不知传统常识，如尊敬师长、礼貌待人、勤俭节约、互助友爱等方面可知一二。我们的学生要健康成长，必须从祖国五千年积淀的优秀传统文化中汲取营养，已成为社会各界的共识。
不可否认，现代社会高新技术的发展对教育的影响越来越大。与此同时，“传统教育”也就似乎变得更加遥远了，传统教育如同传统家庭观念一样，在年轻教师的心目中早已淡化或遗忘。一位重点中学教师的有关调查表明：300多名高中学生对传统文化的不同程度之兴趣达92％以上，他（她）们通过亲身的长期体验和相对系统的初步学习，加深了对历史、语文、物理等课中有关“传统”的认识和理解，也从中得到了爱国主义思想教育的启迪。
由于种种原因导致的任课教师育人思想的淡化、也是致使传统教育“断层”的原因之一。更有年轻教师点名要求学生及家长给其送何物，而且坦言道：“是我的学生，就应当如此给我送的”。听之真令人感到难以相信。为师者当自重。自身不修，何以教人？若是您的教学对象是您自己的孩子，又当如何面对之？
教师在思想认识上的浅薄之见，体现在教育方法上必然显得粗糙、不耐烦乃至出现非文明的言行：体现在教学方法上必然束缚于学科的条条框框之中；体现于师德的影响将必然是“终生教育”的记忆及对学校的记恨等等负效应。传统教育的确有许多陈旧、封建的观念，但绝非今天的学校不可借鉴。传统文化的教育其思想之深邃，其学术理论的整体观、系统观等体系，也许正是今天的教师需要去真正理解和领会的。
 |
